[진로부] [학종 평가의 비밀] 상위권대 목표라고? '주제선택' 자율활동 소홀히 해선 후회해!
21-06-17 / 정환도 / View 73

자율활동, 행동 특성·참여도·협력도·활동실적 기재  
창의적 체험활동 중 자율활동은 학급회의, 체육대회, 수련활동, 현장학습 등 학생들의 학교 내 자치활동, 행사활동 등을 말한다. 학생들은 자율활동을 통해 학급, 학교에 대한 소속감을 가지고 공동의 문제를 민주적으로 해결해나가는 과정을 배우며, 성숙한 민주시민으로 살아갈 수 있는 역량을 키운다.   

또한 변화하는 환경에 적극적으로 대처하는 능력과 창의적인 주제를 선택해 활동함으로써 창의적 사고 역량 등을 키울 수 있다. 그리고 진로·진학과 관련한 전문 분야의 주제 탐구를 통해 진로에 대한 깊이 있는 이해를 해갈 수 있다.  

학생부 자율활동 난에는 활동과정에서 드러난 행동 특성, 참여도, 협력도, 활동실적 등을 기재한다. 정규교육과정 또는 학교교육계획에 의해 실시한 학생 상담활동, 자치법정 등은 자율활동 특기사항에 입력한다. 

주제선택 활동, 학업역량·전공적합성 잘 보여준다  
자율활동은 크게 자치·적응활동과 창의주제활동으로 나눌 수 있다. 자치·적응활동은 공동체 구성원으로서 주체적 역할을 수행하고, 협력적 사고를 통해 공동의 문제를 해결하는 방법을 배우는 활동이다. 자치·적응활동에는 기본 생활습관 형성 활동, 협의 활동, 역할 분담 활동, 친목 활동, 상담 활동 등이 있다. 

창의주제활동은 진로·진학과 관련한 전문 분야의 주제 탐구를 수행하는 활동이다. 학교·학년·학급 특색 활동이나 주제선택 활동이 실시된다.  

학생부 자율활동 기록의 차이는 주로 창의주제활동의 ‘주제선택 활동’에서 나타난다. 주제선택 활동은 개인별 또는 소집단별로 관심 있는 주제를 선택해 주제 탐구형 소집단 공동 연구, 자유 연구, 역사탐방 프로젝트 같은 프로젝트 학습 등 다양한 탐구 활동을 수행하는 것이다.   

보통의 자율활동 기록을 보면 학생의 협의 활동이나 상담 활동 위주로 나열돼 있는 것을 알 수 있다. 하지만 상위권 학생일수록 주제선택활동을 통해 자신의 학업역량과 전공적합성을 보여준다는 사실을 명심하자.

■ 자율활동 영역의 활동별 목표와 내용 

*표 출처=교육부 ‘2015 개정 교육과정 창의적 체험활동 해설’
*표 출처=교육부 ‘2015 개정 교육과정 창의적 체험활동 해설’

많은 학교들이 자율활동에 명사 초청 강연 수강 등 학년 단위 단체활동을 기록하고 있다. 하지만 이렇게 해서는 대학이 학생 개인별 활동을 제대로 알 수 없게 된다.

따라서 학급 중심으로 학생들이 그룹별, 분임별, 개인별 활동을 펼칠 수 있는 학급 자율 프로그램을 활발히 운영하는 것이 좋다. 학생들은 자율활동 내역을 충실히 기록해 학생부 기재 시 참고 자료로 활용할 수 있도록 해야 한다.   

제출한 내용이 사실에 부합하다면 선생님은 학생으로부터 받은 기록을 토대로 학생부에 기재해줄 것이다. 학생이 제출한 기록이 행동 특성, 참여도, 협력도, 활동실적 등을 구체적이고 생생하게 담고 있다고 할지라도, 학생이 평소 바른 인성과 태도로 학교생활에 임하지 않았다면 선생님은 그 기록을 곧이곧대로 믿기 어렵다.   

따라서 학생들은 자신의 활동들을 구체적이고 의미를 담아 기록하는 동시에, 학생부 기록은 활동 자체만이 아니라 평소 학습 태도와 생활 태도가 총체적으로 기록에 반영된다는 것을 잊지 말고, 제출한 내용을 선생님이 인정할 수 있도록 바른 인성과 태도로 학교생활에 충실을 기해야 할 것이다. 

평소에 담임선생님과 자신의 꿈, 진로 등에 관한 의사소통을 자주하면서 담임선생님의 최대 관심사인 면학분위기 조성, 정리정돈 등에도 함께 신경 써 준다면 그 역시 높은 가치로 기록될 수 있을 것이다.  

■ 자율활동 우수 기록 사례  

감염병예방도우미를 자발적으로 지원하여 매일 아침마다 급우들의 발열체크를 담당하고, 자가진단 설문에 응답하도록 독려하는 등 학급의 방역관리를 성실히 수행한 것을 인정받아 2학기 반장으로 선출됨.  

학급의 공기정화를 위해 공기정화 식물을 직접 심고 학급텃밭을 친구들과 함께 가꾸며, 꾸준함의 중요성을 깨달음환경에 대한 관심으로 온라인 환경캠페인을 계획하여 '바다를 점령한 미세 플라스틱'이라는 주제로 카드뉴스를 제작하여 SNS에 공유함. 바다로 유입된 해양 쓰레기 현황을 제시하여 문제 상황을 지적하고 사람들의 경각심을 유발함.  

온라인 수업기간 함께 책읽는 분위기를 만들고자 '함께 읽기는 힘이 쎄다' 프로젝트를 급우들과 함께 진행하며 독서 나눔을 수행함. 공학에서 필요한 수학, 물리 지식을 함양하기 위하여 자발적으로 물리 스터디를 조직하여 공부함

열역학에 관심을 갖고 조사하여 '열역학 법칙에 대한 이해와 줄-탐슨 효과를 이용한 기체 냉각 시스템' 에세이를 작성하여 학급에 공유하며 공학적 지식을 확장하고 배움의 나눔을 실천함. 중·석식 시간의 자투리시간에도 도서관에 출석하여 학업에 매진하고 기숙사에서도 자기주도학습을 성실히 수행하는 모습이 기특함.

바른 자세와 성실한 태도로 학교생활을 하며 교과 담당 교사에게도 칭찬을 받고, 주변의 친구들에게 좋은 영향력을 끼치는 학생으로 타의 모범이 됨. 올바른 정신적 가치를 추구하기 위해 바른 언어생활이 가장 기본이 되어야 한다고 생각하며, 본인은 물론 주변의 친구들에게도 ‘바른 언어 습관 기르기’를 제안하며 학급의 분위기를 긍정적인 방향으로 이끌어줌.  

온라인 개학부터 사소한 것이라도 각자 정한 목표를 꾸준히 수행해보는 활동을 하고자 시작한 습관 만들기 활동에서 ‘공부할 때 노래 안 듣기’, ‘매일 복습’, ‘건강한 음식 먹기’ 습관을 정하고 수행 결과를 사진 찍어 인증함. 등교 개학이 진행된 이후에도 꾸준히 자기주도적으로 학습을 이어나가며 스스로 계획을 세우고 수행한 후 자기 평가를 하며 학업 성적을 유지함.  

온라인으로 진행된 시니어 스피치(연월일)를 통해 친구들의 스피치를 들으며 3학년이 되었음을 실감하고 주어진 일에 더욱 열정적으로 임하게 되었다는 소감문을 작성해 전달하며 친구들에게 고마움을 표현함.

*명문대 합격생 학생부 대공개Ⅱ에는 더 많은 기록 사례가 실려 있습니다.  
*에듀진 기사 URL: http://www.edujin.co.kr/news/articleView.html?idxno=36088
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